Магистратура

Магистерская учебная программа готовит студентов по специальностям «Учитель основной школы» либо «Учитель средней школы». Обучаясь в магистратуре, выпускник приобретет необходимые компетенции, позволяющие ему работать учителем  в соответствии с законом № 563/2004 «О педагогических работниках» в актуальной редакции. Кроме этого выпускник подготовлен для работы во внешкольных образовательных учреждениях (напр., в досуговых центрах), а также может выстраивать свое профессиональное поведение на хорошо структурированных знаниях и умениях по полученной специальности.

Обучение в магистратуре складывается из предметов по специализации, учительского профиля и группы предметов в соответствии со стандартами Университета им. Масарика (предметы к выпускной работе, языковая подготовка, физическая культура и др. в рамках общеуниверситетских предметов). 

Предметы по специализации включают в себя знания и умения по специальности, которые должны быть переданы в процессе обучения. Итогом освоения предметов по специализации являются солидные и хорошо структурированные знания и умения по специальности «Русский язык», которые значительным образом превышают основу преподаваемого предмета и одновременно являются релевантными для концепции, планирования, реализации и оценивания учебного процесса в соответствующей образовательной области. Магистерское обучение по специальности «Русский язык» сосредоточивается на синтезе аналитических знаний и умений за счет общеаналитических предметов (историческая грамматика русского языка, русская литература) либо предметам более узкой специализации (лексикология и стилистика русского языка, синтаксис русского языка, детская литература).

Учительский профиль складывается из педагогическо-психологической основы, дидактики русского языка и рефлектируемых педагогических практик. Педагогическо-психологический модуль и практики являются неотъемлемой частью профессиональной подготовки будущих учителей в соответствии с «Общей концепцией подготовительного образования учителей начальных и средних школ». Рефлектируемые педагогические практики также соответствуют «Общей концепции». Система педагогических практик составлена так, чтобы систематически и на протяжении длительного времени развивать профессиональные компетенции студентов и готовить их, в первую очередь, к полноценному овладению ролью учителя. Практики во время обучения в магистратуре являются продолжением педагогических практик, реализованных в бакалавриате. В конце практик в магистратуре студент может самостоятельно работать в классе и может стать начинающим учителем, развивающим свои компетенции при помощи дальнейших образовательных курсов и программ. Специализованно-дидактический компонент направлен на развитие дидактических знаний, позволяющих учителю передавать содержание так, чтобы оно было корректным с точки зрения специальности и одновременно доступным для учеников. Дидактика русского языка развивает знания и умения, позволяющие выпускникам включить освоение русского языка и литературы до более широкого образовательного контекста — не только школьного обучения, но и внешкольной и досуговой деятельности. Студент обладает хорошо структурированными знаниями по специальности «Русский язык» и спомобе использовать полученные умения и навыки при подготовке занятий по русскому языку в основной школе, а также при реализации внешкольных мероприятий (курсов, конкурсов, фестивалей).

Содержанием магистерской учебной программы является синтез полученных специальных знаний и развитие знаний и умений по дидактике русского языка. Синтезирующие предметы — историческая грамматика русского языка, русская литература и другие дисциплины — направлены на отдельные уровни языковой системы и отдельные этапы развития русской литературы. Дидактические предметы сосредоточены на проблемах современного обучения русскому языку как иностранному с использованием новых методов, технологий и доступных дидактических пособий. Неотъемлемой составляющей дидактического компонента и факультативных предметов является обучение русскому языку учеников со специальными образовательными потребностями. Знания, умения и навыки, полученные во время обучения, являются основой для компетентного осуществления деятельности учителя русского языка в основной школе. Указанные компетенции также предоставляют возможность работать учителем русского языка в языковых школах, языковых кружках в основных школах и досуговых центрах, в образовательных центрах и т.д.