Matematická úloha je významným didaktickým prostriedkom v procese rozvíjania matematických schopností a schopnosti učiť sa. V príspevku predstavím portfólio riešiteľských stratégií vybraných typov matematických úloh, ktoré boli súčasťou práce s nadanými žiakmi. Zameriam sa na prínos analýzy žiackych prístupov k riešeniu úloh, z pohľadu rozvoja odborných kompetencií (budúcich) učiteľov matematiky na základných školách. Spoločne budeme hľadať odpovede na otázky:
Aký je význam matematických úloh z pohľadu rozvoja schopnosti učiť sa?
Aký je potenciál kognitívnej analýzy matematických úloh (pre učiteľov aj pre žiakov)?