Otázky SZZ – chemie a didaktika chemie

Doporučení: studentům se doporučuje maximálně uplatnit své dílčí zkušenosti z průběžné
a souvislé pedagogické praxe a prostudování materiálů k jednotlivým odborným chemickým disciplínám.

Průběh zkoušky z didaktiky chemie v rámci SZZ

Student si vylosuje jedno z 22 témat.
Samostatně vypracuje přípravu na vyučující hodinu na vybrané téma (didaktická část otázek).
Výchozí rozprava bude zaměřena na vypracovanou přípravu, kde by neměl chybět chemický pokus s aparaturou a postupem práce.
Rozprava pokračuje vysvětlením kontextu mezi odbornými chemickými znalostmi a reálným učivem chemie na ZŠ (Odborná část u každé z otázek.).
Podle situace bude diskutovaná problematika doplněná o obecné přístupy v didaktice chemie, viz podotázky 1 – 22 b.

Seznam otázek

1. Didaktická část:
a) Zjišťování vlastností látek:
– pozorování vlastností látek (smysly, bezpečnost v chemii, první pomoc),
– měření vlastností látek (teplota tání, teplota varu, hustota).
b) Didaktika chemie jako věda, její srovnání s přírodovědnými a jinými obory.
Chemická část:
a) Charakteristika podskupiny zinku. Zinek, sloučeniny, výskyt, vlastnosti, výroba, využití.
b) Nukleofilní adice. Adiční reakce karbaniontu. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.
c) Instrumentální analýza: rozdělení instrumentálních metod.
d) Buňky, buněčné organely, organismy, orgány. Hierarchie živých soustav.

——————————————-

2. Didaktická část:
a) Směsi:
– obecný úvod + klasifikace směsí,
– stejnorodé směsi + výpočet složení roztoků,
– dělení směsí

b) Informace – komunikace – humanizace, hledání stylu a smyslu ve vědě a vzdělávání. Výuka chemie nikoliv jako cíl, ale jako prostředek k hledání a realizaci vyšších cílů a integrace poznatků do běžného života.
Chemická část:
a) Křemík, sloučeniny, výskyt, příprava, výroba, vlastnosti, využití.
b) Instrumentální analýza: rozdělení instrumentálních metod. Separační metody.
c) Sirné sloučeniny, organické sloučeniny fosforu a křemíku. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.
d) Genetický kód. Mutace (genomové, chromosomové a genové).

——————————————-

3. Didaktická část:
a) Vzduch a voda:
– vzduch,
– voda.
b) Harmonie a disharmonie, racionální a emotivní, text a kontext, informace a formace atp. ve výuce chemie na ZŠ.
Chemická část:
a) Charakteristika lanthanoidů a aktinoidů, výskyt, využití.
b) Lanthanoidová a aktinoidová kontrakce. Radioaktivita, radioaktivní záření, rozpadové rady, rozvětvená řetězová reakce, užití.
c) Sirné sloučeniny, organické sloučeniny fosforu a křemíku. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.
d) Vznik života na Zemi.

——————————————-

4. Didaktická část:
a) Složení látek:
– atom,
– chemické prvky + úvod do PSP.
b) Profesionalita učitele chemie, role učitele chemie a jejich situační uplatňování ve vyučování.
Chemická část:
a) Názvosloví binárních anorganických sloučenin.
b) Jádro atomu, prvek, nuklid, izotopy, vazebná energie, hmotnostní defekt.
c) Možnosti vzniku a zániku chemických vazeb v organických sloučeninách, částice takto vznikající, jejich vlastnosti.
d) Genetický kód. Mutace (genomové, chromosomové a genové).

——————————————-

5. Didaktická část:
a) Složení látek:
– chemická vazba, molekuly,
– chemické sloučeniny, ionty, iontové sloučeniny.
b) Základní didaktické funkce a jejich konkrétní uplatnění ve výuce chemie. Smysl plánování a mechanismy jeho realizace.
Chemická část:
a) Charakteristika podskupiny mědi. Měď, sloučeniny, výskyt, výroba, využití.
b) Periodický zákon, periodická tabulka, periodicita chemických a fyzikálních vlastností prvků.
c) Organokovové sloučeniny. Možnosti vzniku a zániku chemických vazeb v organických sloučeninách, částice takto vznikající, jejich vlastnosti.
d) Řetězové reakce, fotochemické reakce. Fotosyntéza.

——————————————-

6. Didaktická část:
a) Chemické reakce:
– obecný úvod k chemickým reakcím, zákon zachování hmotnosti,
– rozdělení chemických reakcí a základní chemické výpočty (molární hmotnost, látkové množství, látková koncentrace, výpočty ze vzorců, výpočty z rovnic – výběr).
b) Motivace, jako permanentní činnost učitele, zvláštnost a jedinečnost motivace ve výuce chemie.
Chemická část:
a) Charakteristika podskupiny manganu. Mangan, sloučeniny, využití.
b) Rozpustnost, faktory ovlivňující rozpustnost látek, nasycený roztok, součin rozpustnosti.
c) Karbonylové sloučeniny. Aldehydy. Ketony. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.
d) Bílkoviny.

——————————————-

7. Didaktická část:
a) Chemické prvky:
– rozdělení a vlastnosti chemických prvků (kovy, polokovy, nekovy).
b) Komunikace ve výuce chemie a její zvláštnosti.
Chemická část:
a) Hliník, sloučeniny, výskyt, příprava, výroba, vlastnosti, využití.
b) Světlo, molekulová, atomová, absorpční a emisní spektra, Bouguer-Lambert-Beerův zákon.
c) Karbonylové sloučeniny. Aldehydy. Ketony. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.
d) Bílkoviny.

——————————————-

8. Didaktická část:
a) Chemické prvky:
– nekovy,
– kovy.
b) Chemický jazyk, vizuální komunikace za účasti informačních technologií, komunikace prostřednictvím školního chemického pokusu.
Chemická část:
a) Charakteristika alkalických kovů. Sodík, sloučeniny, výskyt, příprava, výroba, vlastnosti, využití.
b) Elektronegativita, oxidační číslo, chemická vazba, klasifikace vazeb, délka vazby, vazebná a disociační energie, řád vazby.
c) Heterocyklické sloučeniny (klasifikace, vlastnosti, aromaticita).
d) Biologicky aktivní látky: enzymy, vitamíny, hormony, antibiotika. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.

——————————————-

9. Didaktická část:
a) Dvouprvkové sloučeniny,
– halogenidy.
b) Systém řízení a rozhodování ve výuce chemie, systémový a situační přístup. Pedagogické klima ve vyučování, jeho tvorba a kultivace.
Chemická část:
a) Charakteristika halogenů. Chlor, sloučeniny, výskyt, příprava, výroba, vlastnosti, využití.
b) Elektronová konfigurace.
c) Halogenderiváty. S_N1 vs. S_N2 vs. E1 vs. E2
d) Biologicky aktivní látky: enzymy, vitamíny, hormony, antibiotika. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.

——————————————-

10. Didaktická část:
a) Dvouprvkové sloučeniny,
– oxidy.
b) Smysl a systém kontroly ve vyučování chemie. Diagnóza chemické školní práce, její formy a eventuální dopady, kontrola jako prostředek k technologické inovaci.
Chemická část:
a) Charakteristika chalkogenů. Síra, sloučeniny, výskyt, příprava, výroba, vlastnosti, využití.
b) Elektrochemické metody.
c) Funkční deriváty karboxylových kyselin. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.
d) Nukleové kyseliny, ribonukleové a deoxyribonukleové kyseliny. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.

——————————————-

11. Didaktická část:
a) Hydroxidy:
– opakování názvosloví,
– základní hydroxidy a jejich vlastnosti./li>
b) Objekt a subjekt v chemické školní práci, vyučování a učení.
Chemická část:
a) Charakteristika prvků alkalických zemin. Vápník, sloučeniny, výskyt, příprava, výroba, vlastnosti, využití.
b) Vybrané reakce kationtů a aniontů.
c) Heterocyklické sloučeniny (klasifikace, vlastnosti, aromaticita). Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita. Dusíkaté báze purinové a pyrimidinové. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.
d) Nukleové kyseliny, ribonukleové a deoxyribonukleové kyseliny. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.

——————————————-

12. Didaktická část:
a) Kyseliny:
– opakování názvosloví,
– základní kyseliny a jejich vlastnosti.
b) Standardizace chemických informací, základní učivo, invarianty, varianty. Kompatibilita chemických informací na 1. a 2. stupni ZŠ a SŠ.
Chemická část:
a) Vodík, výskyt, příprava, výroba, vlastnosti, využití.
b) Kyseliny, zásady, definice pH. Protolytické rovnováhy.
c) Organické deriváty kyseliny uhličité. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.
d) Katabolismus lipidů.

——————————————-

13. Didaktická část:
a) Neutralizace, pH.
b) Mezipředmětové vztahy a integrační tendence v oblasti přírodovědných předmětů na ZŠ.
Chemická část:
a) Dusík, fosfor, sloučeniny, výskyt, příprava, výroba, vlastnosti, využití.
b) Aktivační energie, aktivace, rychlost reakce.
c) Aminy. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.
d) Peptidy (oligopeptidy a polypeptidy). Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.

——————————————-

14. Didaktická část:
a) Redoxní reakce, elektrolýza.
b) Možnosti a hranice výukových technologií. Metody, formy a prostředky s důrazem na aplikace videotechniky a počítačů ve výuce chemie.
Chemická část:
a) Kyslík, výskyt, příprava, výroba, vlastnosti, využití.
b) Oxidačně-redukční reakce.
c) Karboxylové kyseliny. Mechanismus esterifikace a hydrolýzy. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.
d) Biosyntéza bílkovin.

——————————————-

15. Didaktická část:
a) Obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie,
– základní rozdělení a informace,
– ropa.
b) Materiálně-technické zabezpečení výuky chemie. Zásady bezpečné školní práce.
Chemická část:
a) Charakteristika skupiny vzácných plynů, využití.
b) Ideální plyn, stavová rovnice ideálního plynu.
c) Nitrosloučeniny. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.
d) Viry.

——————————————-

16. Didaktická část:
a) Základní rozdělení uhlovodíků – alkany.
b) Školní chemický pokus, klasifikace, aplikace a didaktické dopady.
Chemická část:
a) Uhlík, jeho anorganické sloučeniny, výskyt, příprava, výroba, vlastnosti, využití.
b) Hmotnost a látkové množství, definice, jednotky.
c) Alkany. Cykloalkany. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.
d) Sacharidy jednoduché a složené.

——————————————-

17. Didaktická část:
a) Základní rozdělení uhlovodíků – alkeny.
b) Typy vyučovacích hodin, jejich strukturace, nasazení a didaktický záměr.
Chemická část:
a) Názvosloví ternárních anorganických sloučenin.
b) Roztoky, koncentrace roztoku, směšovací rovnice, výpočty.
c) Alkeny. Alkadieny. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita. Ad_E vs. Ad_N.
d) První a druhá fáze transformace xenobiotik.

——————————————-

18. Didaktická část:
a) Základní rozdělení uhlovodíků – alkyny.
b) Uplatňování standardních situací, identifikace, kvalifikace a řešení nestandardních (neočekávaných, problémových a konfliktních) situací ve výuce chemie.
Chemická část:
a) Názvosloví koordinačních sloučenin.
b) Olovo, cín, sloučeniny, výskyt, výroba, vlastnosti, využití.
c) Alkyny. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.
d) Anabolismus sacharidů.

——————————————-

19. Didaktická část:
a) Aromatické uhlovodíky – areny.
b) Projektové vyučování vs. integrovaná tematická výuka – smysl, výhody a rizika.
Chemická část:
a) Komplexotvorné reakce.
b) Stříbro, zlato, sloučeniny, výskyt, výroba, vlastnosti, využití.
c) Aromatické uhlovodíky a jejich deriváty. S_EAr. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.
d) Katabolismus sacharidů.

——————————————-

20. Didaktická část:
a) Deriváty uhlovodíků – alkoholy.
b) Problémová metoda ve výuce chemie.
Chemická část:
a) Elektronová konfigurace.
b) Oxidačně-redukční reakce.
c) Alkoholy. Ethery. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita. Fenoly. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.
d) Látkové složení živých soustav, biomolekuly.

——————————————-

21. Didaktická část:
a) Deriváty uhlovodíků – organické kyseliny.
b) Ekologické aktivity ve výuce chemie na ZŠ.
Chemická část:
a) Charakteristika platinových kovů, výskyt, využití.
b) Elektrody, klasifikace elektrod.
c) Substituční deriváty karboxylových kyselin. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.
d) Aminokyseliny. Rozbor struktury, reakční centra, reaktivita.

——————————————-

22. Didaktická část:
a) Přírodní látky – tuky, cukry, bílkoviny.
b) Aktuální trendy v procesu vzdělávání, RVP (rámcový vzdělávací program), nové vyučovací metody – jejich výhody a nevýhody
Chemická část:
a) Charakteristika triády železa. Železo, sloučeniny, výskyt, výroba, využití.
b) Instrumentální analýza: rozdělení instrumentálních metod. Optické metody.
c) Fyzikální vlastnosti organických sloučenin (rozpustnost v nepolárních a polárních rozpouštědlech, teploty tání a varu, skupenství, barva a barevnost). Stereochemie. Optická aktivita organických sloučenin.
d) Lipidy. Anabolismus lipidů.